代序、仁与爱
▲“仁”是孔子的思想总集！仁，孔子说就是“爱人”
▲“仁”的简单解释是“爱人”。孔子认为仁是发自内心的先天的情感，是人区别于动物的所在。仁是人类追求的最高境界。
▲孔子其思想核心是“仁”，“仁”即“爱人”。他把“仁”作为行仁的规范和目的。
▲易中天认为：实际上孔子的主张，如果说得白一点，那就是“从自己做起，从身边做起，让世界充满爱”。
▲爱是人类的天性。小到爱父母、爱老师、爱朋友……大到爱国家、爱人类、爱自然，可以说，人与人之间是被各种各样的爱维系着、支撑着。如果没有了爱，生命将失去生机，甚至蔓生“恶草”。
▲如果仅仅以学习成绩论好坏，那么我们的教育是残缺的教育，是危险的教育。一个人的行为如果没有道德意识来约束，没有法律意识做底线，那么他拥有的知识越多、技能越高，将来对社会构成的威胁就越大。
▲在提倡素质教育的今天，“以爱育爱”已成为教育的主导思想，因为爱能启迪人的心智、激发一切灵感。爱心不经意的播洒，你会发现天才会意外的诞生。
▲综观我们平时的教育内容，对学生较常教育的是纪律教育、理想教育、学习教育、法制教育等等，缺乏甚至被忽略的是爱心教育、爱情教育、生命教育。
（以上，是这次策划的知识要素和时代背景。）
一、从核心理念开始
理念是理想、信念和观念的概括和提炼。
理念分为核心理念和具体理念，核心理念是关键。
核心理念是辅仁的校训，是辅仁之魂，是辅仁校园文化建设的方向和指南，也是辅仁的个性化、差异化之所在。
只有先策划辅仁的核心理念，并得到确认后，才能进行校园文化的策划。
二、辅仁核心理念
辅人才学，辅才仁爱。
【简释：
1、我们认为，原有的“辅人成才，辅才成仁”，对中小学校教育来说，要求过高，难以在这个阶段实现。大学成才都还是基本的，成仁的要求就更高了（“成仁”一词还有另类联想），太高的要求带来太大的压力，太大的压力有时会起负作用，让一些人自卑或放弃。
2、中小学阶段，做到让每一个学生拥有一定的才学，有才学的同时有仁爱之德，已经是优良的标准了，但也是能够做到的标准。许多事情还要由大学教育和社会教育来共同完成。
3、这一核心理念，是在原有校园核心理念的基础上略作调整，体现了传统与现代的完美结合，有助于培养大批品学兼优的学生，对学校教师和员工的言行，也有正确的指导作用。
4、它和清华大学的“自强不息，厚德载物”、香港培正中学的“至善至正”、复旦的“日月光华、旦复旦兮”、南开的“日新月异、允工允能”相比，各有其美妙之处，如果执行得好，将极大地有助于辅仁品牌的塑造。】
三、核心理念的界定
辅仁的核心理念，不能无边无际的运用，必须有严格的界定，它才能成为严格的科学意义上的词语，才能发挥出应有的作用。
内容界定
辅仁，培育和增长每一个人的才学，
辅仁，让每一种才学都含仁爱之德。
具体的解释如下：
我们要让每一个辅仁学校的人，无论他是学生、教师还是职工，在校期间，都能培育和增长自己的才学。
我们更要让每一个具有才学的辅仁人，其言其行，都能散发以“仁爱”为内核的中华民族美德之光辉。
四、辅仁校园文化理念
辅仁校园文化理念，是辅仁学校核心理念最重要的表现形式，是使辅仁核心理念显得血肉丰满、可亲可行的关键性一环。
校园文化分为文化理念和文化风采两大部分，校园文化理念是校园文化表现的方向、指南和动力。
辅仁校园文化理念的核心，是大写的“仁爱”一词。
但作为一个学校，辅仁对这个“仁爱”字有自己特有的界定和解释，才能形成差异化和个性化。
“仁爱”之界定
爱人，兼爱，博爱。
具体内容界定
爱人：爱同学，爱老师，爱亲友，爱人类。
兼爱：爱知识，爱智慧，爱创意，爱挑战。
博爱：爱自然，爱科学，爱荣誉，爱生命。
（爱人好比地核，兼爱好比地幔，博爱好比地表，层层展开，共同构成了一个人完美的内心世界。
能够在辅仁期间打下这一良好的心灵基础，将来，一定会有所作为——大有作为的。）
五、校园文化建设目标
在校园文化理念确定之后，我们就可以确定校园文化建设的目标了。
辅仁校园文化建设的目标如下：
有形感染，无形熏陶，持之以恒，仁爱天下。
具体说来，就是：
让以学生为主体的辅仁人，在完成学习任务及相关事务的同时，受到校园文化的有形感染与无形熏陶，逐步形成辅仁的校园文化认同。通过长期的努力，最终打造出辅仁的校园文化特色，为辅仁学校成为著名品牌立下特殊的功勋。
六、辅仁文化建设任务
（这里只能作一些粗线条的描绘。）
1、精神文化建设
主要指价值观、校风，教风，学风、人际关系准则等。
以下是部分建议：
（1）、提出新的价值观
爱是辅仁永恒的课题。
（2）、倡导新的校风
从自己做起，从身边做起，让校园充满爱！
（3）、倡导新的教风
欣赏学生，尊重学生，理解学生，激励学生。
（4）、倡导新的学风
（空。）
（5）、提出新的人际关系准则
多一些关怀，多一些赞扬，多一些谅解，多一些宽容。
…………
2、环境文化建设
主要指绿化艺术、名人雕塑、作品栏、精品屋、涂鸦墙、展览厅、好书好文推荐台等。
例如：
（1）、青年教育家孔子像
（下书，仁者，爱人也）。
（2）、墙面的利用
人类十大爱心名言墙，人类十大爱心故事墙（如孔融让梨、司马光砸缸等，可用卡通漫画形式表现）。
（3）、辅仁爱心新闻发布栏
即时发布，有的可由各班级自行发布。
（4）、爱心小动物园
（主要针对小学生。）
（5）、绿色文化走廊
（爱自然，一路展示尽可能多的植物样本和知识。）
（6）、毕业纪念树（林）
（总的名称可叫“校园之恋”，，以前的毕业生也可以回来再种）
（7）、师生休闲小屋
（也可叫咖啡屋，靓丽的色彩、轻松、愉悦的气氛等）
（8）、在网站上开设一个“爱心论坛”。
…………
3、活动文化建设
主要指校庆、升旗仪式、入团仪式、文化艺术节、科技节、体育节、演讲比赛、征文比赛、歌咏比赛等。
例如：
（1）、学生话剧
让世界充满爱、感恩的心……（辅仁有话剧传统）
（2）、主题校庆活动：仁爱在辅仁
（年年举行，内容不同，但体现、展现仁爱之心是一样的。）
（3）、“校园年度十大爱心人物”评选。
（4）、爱心讲座
请教育心理专家来校举行讲座，经常举行（学校典型也可讲。）
（5）、献爱心活动
要求每年毕业的学生将自己不用的但有价值的东西清理好，再定一封信，送给边远山区的某一个学生。学校再与新闻媒体联系，集中送往某一个地方，借以宣传学校形象（平时可要求学生爱惜书本——特别是课外读物和文具，保证完好。
其他还有许多方式。
…………
四、制度文化建设
主要指完整的规章制度、师生行为规范等。
表彰为主，奖赏为主，激励为主。
…………
5、形象文化建设
主要指统一的校徽、校标、校歌、信封、文稿纸、提袋、校服、画册、教材、光盘、校园网、学校产品的标识、交通工具上的标识等。
例如：
（1）、创作或征集“辅仁爱心宣言”
（造成社会影响。）
（2）、请易中天或于丹作名誉顾问
（作新闻公关运作，来不来都成功）
…………
舒明武
2007、8、13
