美国的未来学校

    加州的阿拉曼达--这个恰好穿过旧金山湾的郊区整洁、宁静，它看上去不象那类充满变革的地方，但一项实验正从这里开始，它即将影响到整个加州的学校在下个世纪的外观及教学。
    在一个古老街区角落的一所高中，那里的学生们被称为"学习者"，教师们被叫作"促进者"（facilitators）。教室被替换成整洁的工作空间，其中的高技术壁龛被称作"合作壁龛"（collaborationcove）或"数字式编辑棚"（thedigitaleditingbooth）。工业机器人站立一旁，等待电脑指令。埃杰·布勒，一位7年级生，和10年级生们混合在一些名叫"豆荚"的组里。他们从事的学习，包括从设计人造卫星到为一个生动活泼的学校INTERNET网点开发情景线路。
    虽然这一小鸟学飞项目在几个月前刚刚开始，教育专家们和商人们已经为这一模型雀跃不已。他们认为21世纪的学校将是这个样子。
    "如果你回顾过去100年并参观一所美国的学校和医院，然后再回到今天，来参观一下同样的地方。你会发现医院已变得大不一样，学校也变得非常漂亮。"戴维·玛希，一位南加州大学教育系的教授这样说道。
    "这正是我们所需要的：在创造未来学校时赋予它更多的想象。"作为1994年加州公立高中系统改革报告的撰稿人之一，玛希这样写道。
    正是想象，和来自阿瑟·安德森及其公司的150万美元的投资，在今年夏天产生了阿瑟·安德森社区学习中心（communitylearningcenter）。
    "我们认为这一教育模型是为变革工业时代而设计的，包括流水线这样反映了工业时代结构的事物都需要被改变。"未来计划中的阿瑟·安德森学校的校长摩特·埃格这样说道。
    埃格说，中心这一模式脱胎于1990年代的工场课程（lessonsofworkplace），在那里"被授权的雇员"（empoweredemployees）代替了工业化的齿轮般的工人。"未来学校需要反映信息时代的企业结构，正向它们在工业时代所作的那样"埃格说。
    学习中心使用的教学方法正由圣地亚哥的一所叫作"创造性学习系统"的公司开发。各地都在试验这些方法，但将它们作为一个整体整合于学校课程还是第一次。这里没有正规的班级，学生们在和他们的"促进者"一起开发的项目中学习数学、科学、英语和社会学的研究技能。
    在ENCINAL高中，学生们在中心从早上8点"工作"到中午，然后再上选修课，主要是外语和物理学。这里鼓励并奖励跨年级的协作。通过项目评价和学生们在"豆荚伙伴"们和父母亲们面前呈交的报告来评成绩。学生们每年还要通过标准化测试。教育专家们热情关注这一实验。
    "学校必须产出那些知道如何持续学习、解决问题和合作工作的学生"加州大学教育系的教授维尔福德·威尔姆斯如是说。
    麦克科勒斯基说，和商业社团的合作使学校里的人们理解了，人们在21世纪开始每隔几年换一次工作。"他们（未来工人们）需要成为积极的知识寻找者，而非被动的个体。"麦克科勒斯基如是说。
    那些21世纪的工人们中的一个，12岁的杰瑞米·弗雷西，对他在第二天完成一项科学作业，比他在未来改变工作感到更为焦虑。
    "我从我一组中已经用过这一方案的学生们那里，得到了如何使用这一方案的基本信息。"弗雷西在使用电脑研究人造卫星设计和工艺的时候这样说。
    弗雷西在准备他该学科的报告时，使用了他屏幕上旋转着的人造卫星图象、一个CD-ROM和一幅他设计的地图，为了制这幅图，他使用了另一项电脑程序和许多他在电脑上搜索到的信息的记录。
    在附近的"合作壁龛"中，凯蒂·威尔姆斯，一个15岁的10年级生，正在和她组中的其他成员一起制作电脑表格。"我们正在做一些团队效率训练。"她说。当时她正坐在三个安在一张光滑、弯曲的桌面上的监听器的当中一个面前。（这一装置被用来在结构宽松的环境中提问，它激活了对过去的教育实验的记忆。）
    加州大学的威尔姆斯提醒那些卷入社区学习中心实验的学生，在对父母亲们解释他们是怎样尝试这项新的学习方式时要详荆
    阿瑟·安德森的埃格认为世界将主要以这样一种方式变化，即教育学家们、工商精英们、父母亲们必须用全然不同的标准来认识学校。
    "人们问道，你如何能让150名学生成为自律的，"他说，"一旦你将自己从旧的模式，即将教室理解为近似监狱般的地方的模式中解脱出来，你就不难理解了。"
    
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    （文章摘自：民办教育动态）